昆山市培本实验小学 王立群

　　教材分析
　　《百变塑料瓶》这一课题从“废物利用，变废为宝”出发，利用材料和工具制作一个塑料瓶工艺品。整个课题包括百宝箱、金点子、巧手站和聪明泉四个板块。让学生通过本课的学习，能够在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆的进行变废为宝的艺术活动，意识到美要靠双手去创造。
　　学情分析
　　从学生掌握知识的角度看：中高年级的学生已掌握了基本的手工制作方法。从学生的特征看：该年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生的优秀作品为参照物，激发其灵感,鼓励其参与意识。必要时教师可个别示范。
　　教学目标
　　在新课标指引下，劳动与技术课成为综合实践活动四大模块之一、培养学生的综合能力，确定全方位的教学目标，已成为劳动与技术课的必然趋势。因此，将本节课的教学目标确定如下：
　　(1) 使学生懂得废物利用，并能制作出一个比较成功的塑料瓶“小花灯”。
　　(2) 在学习中树立信心、克服困难、团结协作、互相学习，休验成功的喜悦。
　　教学的重难点
　　新课程背景下的劳技教学突出以培养学生的技术素养为主，强化动手实践，激发创造欲望。因此我将本课的重难点确定如下：
　　重点：团结合作，创作出一件比较好的塑料瓶工艺品。
　　难点： 了解制作塑料瓶制作的方法和步骤,感悟制作技巧。
　　谈教法：
　　一堂课的好坏，与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好地实现本节课的教学目标，因此，在新课导入中，采用“废”“艺”比较法来激发学生的求知欲望；采用实践操作法来达到手脑并用；展示作品时采用集体评议法，达到不仅让学生做，还要让学生说。
　　至于学法
　　在学习的过程中，我准备让学生采用小组学习方式。在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习意识。
　　课前准备
　　由于劳技课是一门理论和实践相结合的课程，课堂中应保证有一半以上的时间用于动手实践和技能训练，突出以实践为主的教学原则。因此准备好必备的劳动器材是实现教学目标的物质保证。
　　本节课需要用到的工具和材料有：彩色饮料瓶两个、蜡烛、线、铅笔、竹竿及刀片、剪刀、彩纸、胶水等。
　　说教学程序
　　一、创设情境，激发兴趣
　　1.多媒体展现蓝猫画像：同学们，我们的朋友蓝猫，它从自己的工艺品店，带来了几件用废品制作的工艺品，给大家欣赏，想看吗？
　　（兴趣始终是教与学的不竭动力，因此我用学生喜爱的卡通明星蓝猫来激发学生的学习兴趣。一个能激发学生强烈兴趣的良好开端，也是一堂好课成功的一半。）
　　2.多媒体出示课件：易拉罐制的笔筒，蛋壳制作的不倒翁，饮料瓶做的花篮，挂历纸做的纸筒人，鹅卵石制作的京剧脸谱的等。
　　（向学生展示这些废品变成宝贝的图片，带给学生心灵上的冲击力，意识到美要靠双手来创造,也为后面的课外延伸打下基础。）
　　3.师：蓝猫知道我们的同学也用一双灵巧的手，所以蓝猫想让同学们用废饮料瓶制作工艺品，然后选一些制作精美的作品，收藏在店里。同学们愿意动动手，动动脑，来完成这个制作吗？
　　（这一问创设了乐学的情境，促使他们满怀热情地投入到动手实践中来。）
　　二、引导探究， 技法指导
　　1.指导看图,观察实物
　　中高年级的学生已有了一定的读图能力，学生通过看图，对整个作品制作的过程有一个先行的认识。此时，教师可以出示一个作品，同时通过观察塑料瓶“小花灯”这个实物，可以让学生更好地领会和理解所学内容，体现直观教学的原则。
　　2.教师现场演示塑料瓶“小花灯”的制作过程.
　　塑料瓶“小花灯”的制作强调学生的动脑动手能力，根据小学生以直观形象思维为主的特点，在教学中通过教师演示塑料瓶“ 小花灯”的制作过程.、实物观察构建起手脑之间的形象化联系。
　　3.学生分组讨论、交流，说说所需部件、制作过程和技法，教师进行引导并归纳板书。
　　准备阶段: 挖花盆底座; 用剪刀剪出一条条花边;
　　制作阶段: 将花边弯起，在花盆外部做一些装饰；
　　完成阶段: 放置光源; 连上线和竹竿
　　通过看图 演示 观察 讨论 交流和教师总结, 使学生对制作塑料瓶“小花灯”的所需部件、制作过程和技法达成共识，使知识得以巩固，得以内化, 感悟了制作技巧，解决了教学难点 。
　　三、明确要求,实践操作
　　1.出示作业要求:
　　运用大大小小的塑料瓶制作各种透明、玲珑、漂亮、新颖的“小花灯”。接着出示蓝猫的温馨提示:做得漂亮、做得新颖、用刀要安全、制作要卫生。
　　（学生明确了制作的要求,活动中就能做到心中有数,并且培养了学生新时代的可持续发展观。）
　　2.分组制作,播放优美的轻音乐.
　　实际操作是劳动课的中心环节，教师应给学生提供更多的实践操作的机会，让学生通过亲身体验来获得知识，激发学生学习的主动性。这一环节，老师要给学生自由发展的空间，让学生制作出一件属于自己的作品,以利于学生的个性发展。
　　实践操作时播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习氛围，使学生保持良好的精神状态，在优美的乐曲声中学生的能力得到充分发挥，积极健康的审美情趣也在这“有声有色”的课堂气氛中得到培养与发展.
　　3.教师巡回指导。
　　在学生操作过程中，有针对性地加强巡视是十分必要的，一方面可以及时反馈教学信息，检查教学效果，另一方面可以照顾中下游的学生，对他们进行手把手的辅导。巡视中，对有创新意识的学生要及时鼓励、表扬；对动手能力较差、作品完成得不太好的学生，应在肯定的基础上，委婉地指出其不足。要尊重每一位学生的劳动成果，用一种发展的眼光去看学生.
　　四、作品展示，激励评价
　　操作结束后，我安排塑料瓶“小花灯”展览会，请学生把作品展示出来。因为每一件作品制作得成功，凝聚着同学们的辛勤劳动，作品的展示，是对学生能力的肯定，可以增强学生的自信心，唤起他们学习的热情。
　　评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是让学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉.詹姆士也指出“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。因此,我采用自评、互评等多种评价方式来肯定学生，同时用蓝猫来激起学生表达的欲望, 达到不仅让学生做，还要让学生说。
　　首先创设故事情境自评：“蓝猫要来选塑料瓶“小花灯”了，你怎么推销你的塑料瓶“小花灯”。”其次互评: 如果你是蓝猫，你会选哪一个塑料瓶“飞机灯”？”并说明理由。最后教师点评.教师的点评应努力让每个学生感受到劳动的快乐，创造的快乐，培养他们的审美能力。
　　五、课后拓展
　　通过这一课的实践，我们用废饮料瓶做了“小花灯”，那么其他的废弃物可以做成那些艺术品呢，发挥想象，课后我们再制作更有创意的艺术品。
　　学生是发展的个体，课堂上的学习对他们来说不应是终点，而应该是创作的开始，作为教师，应善于引导学生将活动延伸至课外,让他们主动地参加“变废为宝”的环保行为。学生通过本课的学习,能够在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美.从此，他们会对这一门课程产生浓厚的兴趣，这就是我们所追求的。
　　六、板书设计
　　板书应力求简明扼要，突出重点，使学生一目了然，我的板书就是这样设计的。

　　塑料瓶“小花灯”
　　准备阶段: 挖花盆底座; 用剪刀剪出一条条花边;
　　制作阶段: 将花边弯起，在花盆外部做一些装饰；
　　完成阶段: 放置光源; 连上线和竹竿