江苏省新苏师范学校附属小学   王晓敏

一、教材分析

挂钩是《综合实践活动——劳动与技术》五年级下册小金工单元模仿制作中第一课。挂钩的制作与学生生活密切相关，要求学生通过观察、讨论，结合图例了解制作步骤及方法，在实践操作中体会用钳子进行剪切、夹、弯、折等金工技术的基本技法，掌握技能技巧，提高观察、分析解决问题的能力，并鼓励学生在模仿制作活动中学习运用。

二、学生素质发展目标

1．知识目标：认识钳子的用途、结构，了解其基本功能，并学会正确的使用方法。通过观察、感知作品——挂钩，了解制作方法，分析制作步骤，掌握技能技巧，并能在实践中正确应用。

2．能力目标：提高观察和分析事物的能力。学习简单的技术设计，提高学生的动手操作能力。发展学生发现问题的意识和探索问题的精神，学会一些劳动技术探究的方法，提高创新和实践能力。提高学生对技术设计、技术实践过程及产品的反思和评价能力。

3．情感、态度价值观目标：在亲历实践的过程中，体验成功的快乐，学会交流、合作。树立正确的劳动价值观。

4．行为目标：养成认真、细心、精致的劳技活动的习惯、主动进行劳动技术学习和探究的习惯和养成学以致用的习惯。加强安全意识。

三、教学重、难点

重点：1、学会正确的使用钳子。加强安全意识。

2、能用钳子进行剪切、夹、弯、折等金工技术的基本技法，掌握技能技巧。

难点：弯折、剪切技巧及使用金工工具时的安全。

四、教学准备

教师准备：课件、钳子（平嘴钳、尖嘴钳各一把）、学生用铅丝（一人20cm）

学生准备：尖嘴钳或平嘴钳

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

前置性学习：怎么用尖嘴钳弯、折、剪更省力？什么时候可以徒手操作，什么时候一定要借助尖嘴钳？（准备好尖嘴钳动手试一试）

（一）情景导入：

1、看录像（录像根据学校实际情况拍摄，内容如下：雨下得很大，同学们撑着雨伞陆陆续续进教室。教室后面的黑板槽里放满了折叠伞，地上都是雨水。后面进来的同学没地方放雨伞，只能放在地上）

2、讨论：看了刚才的录像你有什么感想？你有什么好方法解决这一问题？

（学生可能会想出很多办法，教师要以鼓励为主并尽量启发学生充分利用教室外的栏杆，这样学生就会想到做个挂钩挂在教室外的栏杆上，这样折叠伞就可以挂了。）

3、那做挂钩要什么工具和材料？

4、过渡：那我们先来了解钳子，只有掌握了使用钳子的本领才能把这些存在的问题解决，下面就来一起学习钳子的使用。

通过情境导入，激发学生探求未知的兴趣和热情，从而唤醒潜藏在他们内心深处的创新意识。以生活中的“问题”为主线，发展学生发现问题的意识，拓展学生思路。

（二）体验探究

1、认识钳子

1）平时什么时候要用到钳子？钳子有什么用途呢？

2）讨论交流并及时板书

板书：剪、夹、拧、弯……

3）谈话：生活中经常用到的钳子有两种：平嘴钳和尖嘴钳，应用非常广泛。既然钳子有这么多的用途，下面我们就根据钳子的用途研究钳子各部分名称。

（教师利用课件先出示两把钳子，学生根据用途说说对应的部位并研究各个部位的作用，教师根据学生讨论交流的情况出示相应的文字）

l        钳口：用于夹紧材料的部分，

l        钳中部：可以用于弯折电线或铁丝，或者夹直电线或铁丝。

l        钳后部：斜口部可以夹断电线或铁丝。

4）你认为我们今天用哪一种钳子更合适？为什么？

尖嘴钳又称为尖头钳或长鼻钳，因为有一对长而尖的夹口，用于夹比较细小的物品，可以伸入较狭小的地方工作。

一些较粗的铁丝适合用平嘴钳剪切。

2、学习尖嘴钳的使用

1）.握钳

l        引导：既然钳子有很多用途，我们就拿起来握一握，看看你的握法对不对？

l        请学生上台试一试，共同讨论是否正确。估计：学生可能会出现两种情况：一种是食指放在钳柄中央，拇指和其余三指分别放在钳柄两侧；另一种是拇指和其余四指分别放在钳柄两侧。

l        学生练习两种握法，小组内同学之间互相检查是否正确

l        教师强调：握钳柄尾部。

2）   张开钳口

l         引导：握法会了，还得会开合才行，谁愿意到前边试一试？

l         请学生上台试一试，共同讨论是否正确。学生可能会出现两种开合方法：一种用食指打开，另一种用小指撑开。

l         出示图例并强调：注意安全，不要夹伤手指。

l         练习：再练一练开合钳子，小组内同学之间互相检查是否正确。

3、动手尝试：

1）练习剪切铁丝（每人剪切20cm长的铁丝），并请学生说说剪切的经验（为什么有的同学剪切时很轻松，而有的同学花了很大的力气也没剪断？）

教师提示：握法上很有讲究的。要握在钳柄尾部

2）练习弯直角：将铁丝弯成一个        。请学生说说如何将角弯成90℃的直角。

教师提示：左右手的配合非常重要。右手握钳并将钳子的弧形夹紧口夹住铁丝，左手顶住下面，然后将铁丝折成90℃直角

3）再将铁丝夹直。

通过体验认识钳子的用途、结构，了解其基本功能，再次感受钳子的用途，总结出钳子的用法，并会正确使用钳子，掌握基本的技能、技巧。同时也降低下面动手操作的难度。在体验过程中培养学生的合作意识，学会分析问题，培养动手能力。

4、学做弯钩。（模仿制作）

１)仔细观察、分析制作弯钩要先做什么，再做什么？（先将铁丝的两端折弯，并扣紧成小圆环，再将铁丝向两侧反向弯曲成“S”形。）

２）制作时，哪些地方需特别注意？（铁丝的弯曲程度要根据栏杆的粗细来定。）

３）小组合作交流完成挂钩制作

提示：如何将挂钩做得漂亮？制作时要安全使用钳子。

根据学生已有的知识经验与能力，放手让学生自学课本，大胆尝试，在实践动手操作中发现问题，解决问题。这一环节是本课的重点、难点，通过观察探究，大胆尝试，合作交流讨论，了解制作方法和步骤，力求让学生用严谨的态度去对待，提高学习的质量意识，充分体现“以学生为主”的教学理念，发展学生发现问题意识，探索问题的精神，激发学生利用所学技能解决生活中遇到的问题，养成学以致用、团结合作的习惯。

（五）评价、改进

1、评价：选1-2个小组，由汇报员汇报。

汇报内容：完成的质量，弯弧形有什么好方法、小组的合作等。

2、每个小组选一名同学进行评价：优点、不足，提出改进意见。（评价时可将挂钩挂在教室外的栏杆上试一试。）

３、根据同学的意见进行改进、教师巡视指导。

４、小结：同学们用学到的技术解决了实际问题，各小组同学配合得也很好，希望在以后的生活中养成学以致用的好习惯。

养成认真、细心、精致的劳技活动的习惯。通过评价提高学生对技术实践过程及产品的反思和评价能力，培养学生的质量意识，加强安全意识。

（六）拓展

1．小组合作，想想还能设计什么样的钩子并画出钩子的草图

２．分析草图（从实用性、可操作性、外观等方面讨论）

３．回家根据草图完成创新制作

拓展延伸，学习简单的技术设计，增强体验，提高学生的创新意识，激励学生课后继续实践。

板书：钳子用途：剪、夹、拧、弯……

挂钩的制作：两端折弯，并扣紧成小圆环

将铁丝向两侧反向弯曲成“S”形